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교육 실태 및 이에 관한 교사의 요구. 유아교육학논집. 8(2), 157-181.
이경민 (2001). 상호작용적 교수법에 의한 과학교육이 유아의 과학적 개념탐구능력태도에 미치는 효과. 한국유아교육학회. 21(4), 261-183.
교육과학기술부(2009). 2007개정교육과정.
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기술하고 설명하고 예측하는 능력을 갖추는 것으로 정의 할 수 있다. 전미유아교육협회(NAEYC, 2002)는 유아가 타고난 호기심으로 자연과 사물을 탐구하는 과정을 거치면서 문제를 해결하고 과학적 지식을 발견하며 과학적 소양이 증진된다고
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과학교육학개론”, 북스힐, 2000
- 진선량, “요리활동이 유아의 수학개념과 친사회적 행동에 미치는 영향”, 위덕대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 요리활동이 유아들의 과학적 지식에 미치는 영향
2. 요리활동이 유아들의 과학적 기술에
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참고자료
피아제와 교육 정희영 저 | 교육과학사 | 2014.12.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 유아 및 초등시절 경험했던 과학교육과정
2. 피아제 이론으로 살펴본 나의 경험
3. 아동과학교육에 대한 피아제 이론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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기술로부터 ‘순수’ 또는 ‘학문적’인 과학으로 나누는 것은 부적절하게 보임. 학생들은 학교과학에서 배웠던 반성적인 생각과 접하는 경험에 민감해야 함.
참고문헌
김현경, 김경희 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
김경미, 김현주 외 저,
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유아의 인지, 사회 및 정서, 언어적 의사소통, 감각 운동적 신체 발달이 통합하도록 실내?외 흥미영역을 통합하여 적용해야 한다. 유아과학교육 활동은 단순한 탐색이나 실험을 넘어서 과학에서 알아낸 지식이나 개념, 과학의 과정 기술과 과
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과학적 탐구능력과 과학적 태도에 긍정적 영향을 미치고 있음을 보고하였다. 그외 유아를 대상으로 한 연구로는 지적갈등을 유도하는 교수법의 효과를 밝히는 연구가 이루어지고 있다.
참고문헌
이원영 외(1991). 활동중심의 유아과학교육. 양
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유아 과학교육은 과학자를 양성하기 위한 교육이 아니라 과학 시대에 살고 있는 모든 이들이 과학적 소양을 갖추기 위한 것이다. 급변하는 21세기에 주체적으로 살아가기 위해서는 유아기부터 생활 속에서 과학 및 기술과 관련된 풍부한 경험
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교육 패러다임의 변화. 미디어와 교육.
이재봉 외(2010). 과학과 교육 내용 개선을 위한 교육과정 내용 관련 쟁점 분석. 과학교육연구지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회 과학교육
2. 4차 산업혁명시대에 대비하여 유아과학교육이 나아
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유아과학교육 프로그램에 대해 조사해보세요.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린이집에서 실시하고 있는 유아과학 프로그램 조사
(1). 내가 조사한 어린이집 소개
(2). 어린이집에서 실시하고 있는 유아과학 프로그램 기술
- 식물
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